当前，农村普及九年义务教育工作十分艰巨。不仅没有“普九”的地区工作难做，而且完成“普九”任务的地区，学生辍学流失又有回潮。很多升入初中的学生不报到上学，或到校学习一段时间后辍学。虽然学校和各级领导花费很大精力做动员工作，可是收效甚微。调查发现，“读书无用”论在一些农村蔓延，正在成为“普九”工作一个新障碍。
笔者认为这一现象的产生，主要有以下两方面原因。
第一，上学为了“铁饭碗”的传统观念在一些农民思想中还相当严重。既然孩子学习不拔尖升学无望，或既使能升学“饭碗”也保证不了，那还念书干什么？
第二，农村种植、养殖等方面的科技含量还不高，传统的生产方式还占相当大的比例，农民看不到科学文化知识在这方面的优势。正像有的农民所说：“你有文化和我没文化的经济收入也差不到那儿去。”
要克服和消除“读书无用”论的不良影响，政府和有关部门在“普九”中应有针对性地开展工作。
首先，要继续扎实深入地宣传和贯彻《九年义务教育法》，并要常抓不懈。认真细致地做好学生及其家长的思想教育工作，使其认识到，“普九”是提高我国民族素质的需要，不管能否升学，都要学习文化知识，不读完九年书就不符合《九年义务教育法》的规定。
其次，要通过事实让农民看到科学文化知识给农民带来的经济效益。要使学生家长从农村经济发展的前景，看学习科学文化知识的必要性；从改革开放以来身边发生的巨大变化，看社会发展对提高公民文化素质的迫切性。通过摆事实讲道理，扭转农民“读书无用”的看法。
另外，农村中学要重视劳动技术课教学，适当增加适合当地农业生产的科普知识和实用技术教学内容，使不能升学的大多数学生毕业后，将学到的知识用在农业生产上，让学生家长看到“读书有用”的直接效果。
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